【資優兒童】辭職為資優孖女成長護航　媽媽拒絕跳級：學習不要競爭

教一名資優生已可讓家長勞心勞力，教一對資優孖女又如何？原從事銀行業的媽咪李太，孖女出生時只相差1分鐘，然而性格和能力相異，她在在女兒K2時辭職做全職媽媽，全力為女兒護航。李太笑謂，教她們自己要轉數夠快，也要了解孩子喜好，並指不會考慮讓女兒跳級升讀，只冀望姊妹倆可享受童年。

資優孖女11歲的李沛穎 （Adeline） 和李沛欣 （Beatrice），無論性格和外貌都不同，她們一個用右手，一個是左撇子；一個彈琵琶，一個玩洋琴；一個是數學資優，一個為語文資優。

姐姐較活潑愛說話，妹妹明顯較沉穩和深思熟慮。兩姐妹兒時都愛創作小手工，小四時透過學校提名，參加香港資優教育學苑的STEM課程，引發對發明研究的另一個小宇宙。

▲ 大孖Adeline（左）和細孖Beatrice一個用右手一個是左撇子；一個是數學資優，一個是語文資優。(黃建輝攝)

屢獲STEM獎項

姐妹二人兩年來已針對不同主題創作了3項應用程式，分別針對新手媽媽、獨居長者和鼓勵小朋友做運動；其中2018年研究的首個程式「Baby Boss App」(奪得Coolthink@JC比賽亞軍)，該程式是幫助新手媽咪找尋育嬰設施場所而設計，並加入為孩子命名的資料庫；設計期間，她們比較了超過10個應用程式，當中最難一項是放入用家評級功能，因為要計很多數。

另一個作品是為長者設計的「護士阿寶」，奪得大灣區 STEM 卓越獎比賽金獎，她們觀察到長者的視力問題，因此設計了較大的按鍵，而且手繪了一名「護士阿寶」，透過hologram立體投影投射阿寶影像，加強互動。她們謂設計手機 App 的過程有趣，而媽媽在她們研究時也曾給予意見，如提點要考慮用家的需要，並可以作市場調查等等。

李太謂，女兒小學有加入STEM校隊，為校園電視台製作節目時已要一手一腳撰寫劇本、拍攝、剪片，構思賀年短片時會放入小朋友的想法。

每一項任務都可以培養同理心，因此我支持她們學習IT去幫人。

而近兩年女兒參加資優學苑的課程，涉獵到天文、STEM、環保、電視劇本、科學、情緒智商等領域，她謂孖女因此有機會跟不同學校、年級的學生合作，有助增廣見聞。

從內斂到開朗

孖女性格開朗，並詳盡分析自己的創作理念，但原來她倆兒時很害羞，遇見陌生人會躲在父母身後。李太回想，家姐上唱遊班的時候甚至會不停哭，妹妹就經常不瞅不睬。眼見女兒這樣內斂，她希望有更多時間陪伴她們成長，訓練她們開放自己，故在她們K2時辭去工作。

經過多年時間的陪伴，孖女現在見到陌生人已不會害羞，更可以上台朗誦，即使在台上面對幾百人演講也會淡定自如。

▲ 李太謂就不會考慮跳級，冀姊妹享受童年。(黃建輝攝)

她回想首次感到孖女特別，是她們幾個月大時有一次爭玩具，家姐會有策略地將一件玩具跟妺妺交換自己心儀的一件；孩子1歲時一家人曾於日本地鐵站迷路，當年妹妹已顯露出驚人的記憶力及方向感，瞬間已經認到路，指導家人成功走回地鐵，令媽媽也一時難以相信。

她們兒時的問題也是常常考倒身邊人，例如家姐四歲時參觀飛機就曾主動詢問機師：行雷閃電的話，架飛機點算呢？

兩姐妹各有學習模式，家姐對新事物的領悟及反應比較快，妺妹較深思熟慮，對接觸過的事物，是用日積月累去儲下知識。另方面，家姐 EQ 較高但比較粗枝大葉，故要適度用獎勵提示她不要丟三忘四；相反妹妹比較認真、一絲不苟，反而需要勸她放鬆一些。

▲ 李太強調，不會因孩子資優而刻意催谷其強項，會預留時間讓她們玩電玩。(黃建輝攝)

她笑謂作為媽媽，因孩子性格分別很大，故教育她們時要鬥智鬥力，但不會因女兒性格不同而分開管教。

反而面對同一件事會同時教導，更有助她們了解對方的長處和思維。但返學就刻意她們分開不同班，讓她們可以各自認識不同的朋友，獨立發揮自己所長。

有人說資優兒情緒波動大及情商較低，她認為不一定。

其實孩子會受學校及家庭教育影響，很感恩她們就讀的小學，是活動式學習，並沒有特別的操練，也沒有名次，令同學間沒有甚麼競爭，她們學習上很放鬆。

▲ Adeline(左)和Beatrice一個彈琵琶，一個玩洋琴。(受訪者提供)

Info

提名資優尖子

香港資優教育學苑每學年主要透過「學校提名」及「自身提名」計劃取錄適齡學員，有意成為資優學苑學員的資優學生必須先以合格成績完成「第一階段：香港資優教育學苑網上甄選學習課程」，方可於「第二階段：遞交提名資料」接受進一步甄選。

另外，學苑亦會透過「尖子培育計劃」及「網上資優課程（由教育局及香港資優教育學苑提供）」，邀請表現出色的適齡學生參加資優學苑的學員甄選。

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記者：胡麗珊